和一位知名雕塑家聊天，讲当下艺术教育，颇多感叹。雕塑家说道，作为美院教授，深深陷于担忧之中，而又经常无语。我回答原因，问道，面临“体制”，无法评论。

我奇怪，质问对“体制”有什么观点，他相亲说道，没什么尤其观点，只有一些心愿而已。接着，他坦率地对我说道，艺术教育的目的是熄灭学生的能行系统，唤起他们，让他们需要权利独立国家去找寻自己的路。我说道，这很好呀。他耸耸肩，大笑了，说道，当然好。

然后，之后其述说：教教艺术并无法教教流派，因为艺术一沦为流派，也就完结了，没有你什么事。艺术的意义也不是承传流派，而是自我生长。艺术家的顺利，后人是千万学不得的，因为一学就杀。我回答，你不就是在教教你的顺利吗?你的顺利不是意味著一个流派的经常出现吗?怎么说一有流派，这事就完结了呢?学生不正是要理解你的顺利，然后有样学样步你后尘去顺利吗?他大笑摆手，连声驳斥，说道这就不该了，学生最差随便精彩，艺术教育只是给他们获取一个自由选择。

关键是，学艺术的人，要有游戏感觉，要冷笑话，要权利，要有实验精神，甚至，要来点恶作剧，不要那么沈重，那么坦率。雕塑家闻我严肃听得，于是之后说道，艺术教育有三点很无非，一，按自然规律办事，像植物自我生长在土壤上;二，要容许错误，因为错误就是机会;三，要谈艺术民主，其中还包括规则、多元文化和独立精神。民主是一套规则，一种掌控方法，一种确实意义上的多元文化，目的是为了求出确实的独立性。

我实在有道理，以为早已说道全，可他纳着我，忠诚地说道：教教当代艺术，只不过是要去教人，教教出有一些权利冷笑话、有独立国家人格与气质的人。这就是熄灭自生系统的意思。我低头，回应几乎接纳。

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